｜文章重點預覽：
- 海港城市與文化：授課老師－吳蕙芳
- 海港城市與文化：點名方式
- 海港城市與文化：上課方式
- 海港城市與文化：評分方式
- 海港城市與文化：子領域－人格培育與多元文化
- 海港城市與文化：課程綱要－教學目標
- 海港城市與文化：課程綱要－教材內容
｜海港城市與文化：授課老師－吳蕙芳
老師真的是飽讀詩書！有點年紀了，瘦瘦的，上課時的說話也帶點人情味，人非常好，有聽完她一整個學期的課的話，會很有收穫！在聽課時能深深感受到老師對於研究歷史的熱情與堅持，也多多少少會被渲染一些歷史人文氣息。
｜海港城市與文化：點名方式
老師會在一進教室的時候，把簽到表放在最靠近門口的課桌子上，這時同學們就會拿著筆到這個桌子前排隊，簽到時填入姓名、學號、和簽到時間。
在快要下課前，老師會拿著簽到表點人數，如果人數對的話，就能下課了！但如果實際教室人數與簽到表的人數不同時，老師會一個名字一個名字的喊，點名，確認是少了哪個同學，然後才下課～
｜海港城市與文化：上課方式
上課時，老師完全不會管同學，同學想幹嘛：寫作業、滑手機、睡覺，都可以，當然老師也不會偷懶，仍然會認真的上課！整學期老師都以投影片來授課，也不會主動點同學回答問題，沒有使用投影片的情況就是在看電影。
｜海港城市與文化：評分方式
- 課堂參與及作業：60%
- 期末考試：40%
雖然在 60% 中有提到「作業」，但其實在我修完了一學期的「海港城市與文化」通識課後，完全沒有任何作業！頂多上課看電影的時候，就在當下寫了觀看心得，老師因為也不想給學生壓力，所以也不會讓學生帶回去寫，下課時就要繳交。
而期末考試是一學期中唯一的考試，雖然有考試好像會挺有壓力的，但老師說過她不喜歡考那種只需要背的歷史題，所以出題會以能判斷出答案為主。在我考過之後，真的覺得難度來算親民，是不用對期末考試太有壓力的！
｜海港城市與文化：子領域－人格培育與多元文化
海大博雅（通識）領域包括：「人格培育與多元文化」、「民主法治與公民意識」、「全球化與社經結構」、「中外經典」、「美學與美感表達」、「科技與社會」、「自然科學」、「歷史分析與詮釋」等八大子領域。
根據海大的畢業規定：
- 各領域至多修習四學分。
- 大一下必修「海洋科學概論」2學分，其餘14學分自由選修，惟各領域至多修習四學分。
｜海港城市與文化：課程綱要－教學目標
本課程旨在透過對臺灣與中國不同海港城市的歷史發展與文化內涵之說明，呈現海港城市因不同歷史經驗形塑出之多元文化特色與包融整合風格；期望學生由此掌握近代外力入侵造成開港之城市，其以往狀況與後來發展情形，並比較不同海港城市的同質性與差異性，作為現況觀察及未來展望之參考依據。
課程設計主要選擇基隆、上海兩大城市為標的，將兩個海港城市之歷史發展過程，及該城市最重要之社會與文化內容予以詳細介紹及深入分析說明，顯示其重要歷史意涵與多元文化價值觀。
｜海港城市與文化：課程綱要－教材內容
- A. 導論
- B. 基隆的歷史發展與社會文化
- 第一單元、大門口的陌生人：西班牙與荷蘭的發現雞籠
- 第二單元、帝國玄關：清朝與日本對基隆的開發經營
- 第三單元、地緣衝突的血緣化解：漳泉械鬥與基隆中元祭
- 第四單元、鬼府神宮：民間信仰與地域社會
- 第五單元、流金歲月：地方領袖與工商發展
- C. 上海的歷史發展與社會文化
- 第六單元、大城小鎮：開埠前的上海
- 第七單元、十里洋場的繁華：五口通商後的上海
- 第八單元、國中國世界：租界設立與華洋雜處
- 第九單元、異域故鄉：冒險家樂園與工商發展
- 第十單元、老式長袍的新式花邊：都會風貌與中西交融
- D. 結語
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